Kā cieņa pret dabu ietekmē mūsu vispārējo attīstību

2024 Autors: Henry Conors | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-12 10:39

To, ka patērētāju attieksme pret dabu ir nepieņemama, jau sen ir atkārtojušas daudzas reliģiskas un sabiedriskas personas. Mūsdienās arī zinātniskā pasaule sāk apgalvot, ka kopā ar deģenerējošo dabu cilvēki noteikti deģenerējas. Tas izpaužas ne tikai cilvēka garīgā, bet arī fiziskā vājināšanā. Laime un pati personība sabrūk, jo tiek izjaukts garīgais līdzsvars.

Pilsētas dzīvesveids spēcīgi ietekmē bērnu attīstību. Ikviens atzīst, ka cieņa pret dabu ir jāaudzina jau no mazotnes. Taču mūsu bērni augu un dzīvnieku pasauli apgūst no attēliem grāmatās, filmās un televīzijas programmās. Maz ticams, ka šāda sagatavošanās dzīvei var iemācīt viņiem dzīvnieku pasaules paradumus un likt viņiem sajust meža dzīvi, iemācīt zīmes, kas ir pirms gadalaiku maiņas.

Neskatoties uz to, ka urbanizācija Japānā ir sasniegusi ievērojamus augstumus, tās neitralizē tās negatīvo ietekmi uz bērniem, attīstot viņu cieņu pret dabu. Lai to izdarītu, dažādu priekšmetu apguves programmā ir iekļauti obligātie braucieni un ekskursijas, kā arī viss skolāiziet pastāvīgu "dabas apbrīnošanas" kursu.

Tā rezultātā japāņu skolēni pat radikālas urbanizācijas apstākļos saglabāja spēju atšķirt līdz pat divsimt krāsu toņu. Mūsu labi attīstītajiem bērniem šī spēja ir desmit reizes zemāka, jo tādos pašos apstākļos viņi spēja atšķirt tikai divdesmit. Protams, tas liecina par biotopa trūkumu, kurā tie atrodas, uz pasaules uztveres nabadzību un vienaldzīgo attieksmi pret dabu.

Kāda ir atšķirība starp dabas vēsturi un dabas apbrīnošanu? Apbrīna nozīmē apbrīnu. Skolotāji Japānā ne tikai veido noteiktas zināšanas un cieņu pret dabu, bet attīsta estētisku pasaules uztveri, īpašības, kas ir ļoti svarīgas veiksmīgai dzīvei.

Ja salīdzinām mūsu dabas resursus ar to bagātāko floru un faunu un japāņiem, ir grūti pat iedomāties, kādas spējas būtu mūsu skolēniem, ja viņiem mācītu apbrīnot?! Visas mūsu emocijas attīstās izziņas procesā. Tajā pašā laikā tikai pieaugušajiem, veicot noteiktas darbības, ir izšķiroša loma noteiktu jūtu izpausmē un nostiprināšanā bērnos, kas spēj attīstīt ne tikai gādīgu attieksmi pret dabu, bet arī veselu virkni noteiktu rakstura iezīmju.

Piemēram, estētika ir cilvēku emocionāla attieksme pret visu, ko var apbrīnot ne tikai dabā, bet arī mākslā un,vispār dzīvē. Protams, skolotājs, kura jūtas pret vidi tika audzinātas dabas vēstures stundās, nespēs savos skolēnos izveidot labāku pasaules uztveri, nekā viņš pats to izjūt.

Tāpēc nobeigumā vēlos aicināt vecākus uzņemties atbildību par saviem bērniem un, noliekot malā nebeidzamo sadzīves kņadu un spokainās rūpes par materiālajām lietām, vismaz reizi nedēļa. Atrodiet laiku un iespēju pievērsties dzīves pirmsākumiem, lai kopā mēs iemācītos apbrīnot brīnišķīgo pasauli, kurā joprojām dzīvojam.