Profesionālā kultūra: koncepcija, galvenās iezīmes

2024 Autors: Henry Conors | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-12 10:37

Sākotnēji jāpiemin, ka kultūras jēdziens pats par sevi ir vēsturisks un sociāls. Sākotnēji vārdam "kultūra" bija latīņu saknes un tas apzīmēja zemes apstrādi, vēlāk šis vārds saistījās ar izglītību, attīstību un godbijību. Kultūra savā būtībā paredz noteiktu sabiedrības grupu noteiktu zināšanu, prasmju un iemaņu pieejamību un laika gaitā nemitīgi mainās. Tāda jēdziena kā profesionālā kultūra pamatā ir cilvēka individuālās īpašības, kas saistītas ar dažādiem darba veidiem. Prasmes līmeni nosaka dažāda veida kvalifikāciju klātbūtne. Ir tikai divi galvenie virzieni: reālais un formālais. Cilvēka profesionālās kultūras attīstība veido personīgo vērtību sistēmu viņā visā viņa evolūcijas gaitā. Profesionālās kultūras struktūras apskatīšana iespējama tikai vispārīgi. Detalizētāks pētījums būtu jāveic tikai konkrēta kontekstāprofesija, kā arī tās iespējamā specializācija.

Kvalificētu darbinieku trūkums

Augsti kvalificēti speciālisti ir vajadzīgi vienmēr un visur. Diemžēl mūsu atpalicība daudzās jomās ir saistīta ar to, ka patiešām trūkst profesionāļu. Mūsdienās šis deficīts ir jūtams arvien asāk. Runājot par cilvēka profesionalitāti, pirmkārt, tas nozīmē viņa profesionālo kultūru un spēju apgūt dažādas tehnoloģijas.

Kompetences pamatā ir tehnoloģiskā apmācība un vairākas citas sastāvdaļas. Sākotnēji tās ir tādas personības īpašības kā neatkarība, spēja pieņemt nopietnus lēmumus, radoša pieeja visam darba procesam, spēja iesākto pabeigt, vēlme mācīties un papildināt savas zināšanas. Prasme vadīt dialogu, sabiedriskums, sadarbība un daudz kas cits. Līdz ar to profesionālā kultūra, rūpīgāk izpētot, bieži tiek apvienota ar paralēlām kultūrām.

Sociālās kultūras nozīme sabiedrībai

Sociālā kultūra ir diezgan cieši saistīta ar iepriekšējo kultūru. Tāpat kā jebkurš cits, tas sastāv no diviem ģeneratoriem: iekšējās (reālās) un ārējās (formālās) daļas. Īsta kultūra ir prasmes, zināšanas un jūtas, kas ir katra cilvēka dzīves pamatā. Tie ietver: intelekta, izglītības, morāles un profesionālās sagatavotības attīstību. Formālā kultūra ir cilvēka komunikatīvā uzvedība sabiedrībā un saskarsme ar citiem cilvēkiem. Ārējaisun formālās kultūras dažos gadījumos var būt pilnīgi nesaistītas un dažreiz pat ir pretrunā viena otrai.

Sociālās kultūras pielāgošana

Kultūras vissvarīgākā funkcija ir adaptācija. Tas nodrošina cilvēkam pielāgošanos dabiskajai un sociālajai videi. Cilvēka adaptācijas process būtiski atšķiras no adaptīvā mehānisma bioloģiskās evolūcijas procesā. Tā nepielāgojas izmaiņām vidē, bet gan pielāgo to sev, organizējot jaunu savu vidi. Attīstoties sociālajai kultūrai, sabiedrība organizē arvien lielāku uzticamību un komfortu, paaugstina darba ražīgumu. Kultūra ļauj pilnībā atklāt personu.

Sociālo kultūru cilvēks nepārmanto bioloģiski, bet gan ģenētiskā līmenī, viņš var saņemt kādus priekšnoteikumus tās attīstībai. Tikai apgūstot sociālo pieredzi, zināšanas, uzvedības normas sabiedrībā un savu sociālo lomu, subjekts kļūst par pilntiesīgu sabiedrības locekli. Personības attīstības process ļauj katram cilvēkam ieņemt savu pozīciju un dzīvot tā, kā to nosaka tradīcijas un paražas.

Daudzlīmeņu pedagoģiskās kultūras komplekss

Skolotājs ir pirmais sociālās kultūras piemērs skolēna dzīvē. Skolotāja un viņa darba profesionālās kultūras sakārtošanas priekšrocība ir iecere audzināt skolēnos holistisku personību, kurai raksturīga atbildības sajūta,neatkarība, dinamisms un aktivitāte lēmumu pieņemšanā.

Profesionālās izglītības metode no neatminamiem laikiem veicina cilvēka harmonisku attīstību, tomēr individuālo īpašību audzināšanas specifiku visbiežāk nosaka valsts un laika sociālais statuss. Šāds jēdziens kā skolotāja profesionālā kultūra ļoti bieži tiek lietots kā sinonīmi jēdzieni, piemēram, pedagoģiskā kultūra vai skolotāja kompetence. Profesionālā un pedagoģiskā kultūra sastāv no trim galvenajām sastāvdaļām: aksioloģiskā, tehnoloģiskā un subjektīvi-radošā.

Pedagoģisko vērtību aksioma

Aksioloģiskā sastāvdaļa ir pedagoģisko vērtību kopums, ko skolotājs saprot un pieņem visas savas profesionālās prakses un dzīves laikā. Skolotāja darbs vienmēr ir cieši saistīts ar pastāvīgu pētniecību. Pamatojoties uz to, skolotāja profesionālās kultūras veidošanos pamato personīgo vērtību kopums un spēja definēt jaunas. Pedagoģiskajā kultūrā ir izveidojusies neatkarīgu vērtību sistēma, kas nosaka skolotāja meistarības un attīstības pakāpi atkarībā no viņa izpratnes par šīm vērtībām.

Pedagoģiskās darbības tehnoloģija

Tehnoloģiskā sastāvdaļa ir visu pedagoģisko problēmu regulēšanas process. Saistībā ar pedagoģijas attīstību jautājuma teorētiskajai pusei ir nepieciešami praktiski pētījumi, kas ļauj pētīt daudzas hipotēzes un teorijas. Diemžēl teorētiskā un praktiskā darbībabūtiski atšķiras tādos procesos kā apmācība un izglītība.

Pedagoģiskās darbības tehnoloģijai obligāti jābūt ar sistemātiski organizētu mērķa raksturu, kas ir galvenais pamats pašas tehnoloģijas radīšanai. Šīs tehnoloģijas struktūra ir veidota pēc pedagoģiskās vērtēšanas, organizēšanas, plānošanas un pielāgošanas jautājumu pakāpeniska risinājuma principa. Pedagoģiskā tehnoloģija ir izglītības procesa vadīšanas veidu un metožu ieviešana jebkurā izglītības iestādē.

Skolotājs ir radošs cilvēks

Subjektīvi radošā sastāvdaļa ir skolotāja personiskā spēja radoši ieviest pedagoģiskās attīstības tehnoloģijas. Tajā pašā laikā skolotājam ir pienākums paļauties uz teoriju, pastāvīgi atrasties labāku risinājumu meklējumos. Profesionālā un pedagoģiskā kultūra papildus balstās uz praktiskām aktivitātēm, kurās skolotājam ir jāpiedalās, bagātinot to ar jauniem veidiem un paņēmieniem. Skolotāja radošā garīgā darbība rada sarežģītu kombināciju tādās garīgās jomās kā emocionālā, motivējošā, kognitīvā un gribas.

Speciālista profesionālā darbība

Šobrīd cilvēkiem, kuri ilgstoši labi strādā noteiktā jomā, nav pietiekama profesionalitātes līmeņa. Šādu darbinieku individuālais potenciāls ir vērsts nevis uz attīstību, bet gan uz pielāgošanos. Speciālista veidošanās ir daudzpusīgs process, kura laikā cilvēks iziet noteiktukrīzes robežas, pēc tam, kad kaut kas pāriet uz jaunu līmeni vai atgriežas pie tiem pašiem profesionālajiem uzdevumiem.

Cilvēka profesionālās darbības kultūra ir tieši saistīta ar godaprāta, morāles, humānisma un pašpilnveidošanās spēju attīstību darba aktivitātē. Katram cilvēkam ir jāizlemj par profesiju, lai kļūtu par īstu profesionāli. "Profesijas" definīcija nozīmē profesionālās darbības virzienu, kas prasa īpašu apmācību un ir arī materiālās labklājības pamats.