Aptaujas rezultāti: pētījuma metodes, tematiskie jautājumi, aptaujas iezīmes un statistiskās analīzes nozīme

2024 Autors: Henry Conors | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-12 10:37

Vecāku aptaujas rezultāti ļauj klases audzinātājai veikt noteiktas korekcijas audzināšanas darba plānā. Aptaujāšana ir nepieciešamās informācijas ievākšanas metode par analizējamo objektu. Intervējot respondentu veiktās aptaujas rezultātu analīze palīdz skolotājam identificēt noteiktas problēmas un izvēlēties veidus to risināšanai.

Metodes iezīme

Skolotājs izmanto līdzīgu paņēmienu, kad vienīgais veids, kā iegūt informāciju, ir skolēns (vecāks).

Verbālā (verbālā) informācija - aptaujas rezultāti, kurus var apstrādāt, izmantojot datortehnoloģiju. Metodes galvenā priekšrocība ir tās daudzpusība. Aptaujas rezultātu apstrāde tiek veikta, izmantojot gatavas tabulas, kas ievērojami vienkāršo un paātrina skolotāja darbu. Aptaujas laikā tiek atzīmēti atsevišķu skolēnu funkcionēšanas motīvi, kā arī darba rezultāti.

Method Essence

Aptaujāšana pamatoti tiek dēvēta par masīvāko informācijas vākšanas iespēju, izmantojot īpašas anketas (anketas). To var uzskatīt par aptaujas variantu, kas paredz speciālas veidlapas aizpildīšanu ar anketas jautājumiem, ko veic individuāls respondents. Tajā ir ietverta sociālā un demogrāfiskā informācija par respondentu.

Aptaujas iespējas

Atkarībā no tā, kādus aptaujas rezultātus skolotājs vēlas saņemt, viņš izmanto aptaujas nepārtraukto vai apstiprināto versiju. Pirmais ietver visu procesa dalībnieku (sociālās grupas), komandas aptauju. To izmanto situācijās, kad aptaujā piedalās neliels skaits cilvēku.

Aptaujas rezultāti sniedz priekšstatu par attiecībām mazās grupās. Tiešā aptauja ietver pašu respondentu atbilžu ierakstīšanu.

Aptaujas aptaujas iespēja

Piemēram, nosakot skolēnu temperamentu, skolotājs var izmantot vienu no daudzajām metodēm. Bērni saņem veidlapas ar jautājumiem, aizpilda tās, pēc tam skolotājs apstrādā skolēnu aptaujas rezultātus.

Temperamenta diagnoze

Mācībā piedalās bērni no devītās klases. Skolotājs apstrādā aptaujas rezultātus, izmantojot atslēgu. No 60 vienumiem respondentiem jāatzīmē tikai tie, kas viņiem ir piemēroti.

1. Atkāpies, padevīgs.
2. Pārāk jutīgs un pārāk neaizsargāts.
3. Rādīt agresiju, "uzbrūk" cilvēkiem sarunas laikā.
4. Jūs ātri iesaistāties jaunā darbā un pārejat uz citu.
5. Viegli aizmigt un pamosties.
6. Uzreiz atvēsināties, zaudējot interesi par komunikāciju.
7. Jums ir tendence viegli nogurst.
8. Tu esi dzīvespriecīgs un laimīgs.
9. Jūs esat iespaidojams līdz asarām.
10. Jūs esat efektīvs un izturīgs.
11. Vienmēr pabeidziet iesākto.
12. Grūtas kontaktēties ar svešiniekiem.
13. Inerts, letarģisks, neaktīvs.
14. Jūs viegli piedzīvojat nepatikšanas un neveiksmes.
15. Jūs viegli izturat savu vientulību.
16. Jums nav problēmu pielāgoties dažādiem apstākļiem.
17. Tu nemēdz būt dusmīga.
18. Jums patīk kārtīgums.
19. Tu esi kautrīgs un ne pārāk aktīvs.
20. Jūs esat pakļauts nosodīšanai un apstiprināšanai.
21. Jūs esat nedaudz iesaistīts darbā, pārejot no vienas lietas uz citu.
22. Jūsu iezīme ir klusums.
23. Sasniedzot savu mērķi, tu esi neatlaidīgs.
24. Jūs esat oriģināls strīdā.
25. Ne vienmēr ir pārliecināti par savām spējām un spējām.
26. Nepabeidz iesākto.
27. Neesiet ļaunprātīgi, izturieties pret savām barbām piekāpīgi.
28. Netērējiet savu enerģiju.
29. Viegli pielāgojies sarunu biedra raksturam.
30. Piemērots un nesavaldīgs.
31. Bailība ir raksturīgakvalitāte.
32. Jūs izpaudāties lēmumu pieņemšanas steigā.
33. Nav pacietīgs.
34. Jums ir grūti paciest citu cilvēku kļūdas.
35. Tu esi karsts un nestabils.
36. Satraukts, nemierīgs.
37. Jūs pastāvīgi meklējat jaunu informāciju.
38. Jūs neesat stabils savās tieksmēs un interesēs.
39. Runa kaislīga, ātra, ar nepastāvīgu intonāciju.
40. Jums ir stabils dzīvespriecīgs noskaņojums.
41. Tu izceļas ar izturību.
42. Jums ir izteiksmīgas sejas izteiksmes.
43. Runa ir skaidra un ātra, ko pavada spilgtas sejas izteiksmes un dzīvīgi žesti.
44. Tev ir raksturīgas pēkšņas kustības.
45. Runa ir vāja, klusa, sasniedz čukstu.
46. Runā vienmērīgi, noteikti apstājoties.
47. Tu esi atsaucīgs un sabiedrisks, nejūties ierobežots.
48. Tu esi saprātīgs un piesardzīgs.
49. Jūs esat rūpīgs un konsekvents.
50. Jūs esat konsekvents savās interesēs.
51. Tu izvirzi augstākas prasības pret sevi un citiem cilvēkiem.
52. Jums ir tendence strādāt rāvienos.
53. Tu esi tiešs un strups, saskaroties ar cilvēkiem.
54. Tevi raksturo iniciatīva un mērķtiecība.
55. Jūs raiti komunicējat ar klasesbiedriem.
56. Jums ir grūti pielāgoties jaunai situācijai.
57. Uzņemiet jaunu biznesu ar entuziasmu.
58. Tev ir raksturīga pacietība un atturība.
59. Jūsu uzmanību novērš sīkumi.
60. Jums mēdz būt garastāvokļa svārstības.

Notiek apstrādeprofili

Aptaujas rezultāti ļāva noteikt temperamenta veidu:

• melanholiskam: 1, 2, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 29, 45, 51, 60;
• sangvine: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 23, 26, 38, 40, 43, 47, 57, 59;
• flegmatiskiem cilvēkiem: 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 27, 28, 41, 46, 48, 49, 50, 55, 56, 58;
• holerisks: 3, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 42, 44, 52, 53, 54

Ja jebkura veida temperamenta procentuālais daudzums ir no 40 procentiem, to var uzskatīt par dominējošu cilvēkā. Ar rādītājiem 20-29 procentu robežās temperaments nav būtiski izteikts, un pie zemākas vērtības tas netiek ņemts vērā.

Svarīgi aspekti

Atsauce uz aptaujas rezultātiem ir apkopota, izmantojot īpašus simbolus:

• S - sangviniķis;
• X - holēriķis;
• Ф – flegmatisks;
• M ir melanholiķe.

Šāda tehnika palīdz skolēniem izvēlēties nākotnes profesiju.

Atšķirīgās pazīmes

Personiskā aptaujā intervētājam ir jāsazinās ar konkrētu respondentu, pētniekam tieši piedaloties, tiek aizpildīta anketa.

Šis paņēmiens ir informatīvs un ērts, tas ļauj intervētājam pastāvīgi uzraudzīt izsniegto anketu aizpildīšanas pilnīgumu un pareizību, un, ja nepieciešams, sniegt intervējamajam tiešus padomus.

Secinājums

Individuālās un grupu aptaujas ir līdzīgas viena otrai, liecina tāsdialogs starp respondentiem un pētnieku.

Grupu aptaujas ietvaros tiek veikta vecāku, skolēnu, darbinieku un studentu aptauja. Vienā auditorijā pulcējas aptuveni 15-20 cilvēki, un darbojas viena anketa.

Aptaujājot ir atļauts kontrolēt informācijas vākšanas kārtību, ietaupot ievērojamu naudas un laika summu. Ja nav iespējams apkopot visus respondentus vienuviet, tad notiek katra bērna individuāla aptauja.

Izvēloties attālināto aptauju, anketa sniedz respondentam anketu, kura tiek aizpildīta bez pētnieka līdzdalības.

Piemēram, klases audzinātāja nākamajā vecāku sapulcē izdala anketas tētiem un mammai. Aizpildītās lapas tiek nosūtītas atpakaļ ar studentu starpniecību. Pie šādas aptaujas trūkumiem var izcelt respondenta sniegtās informācijas neuzticamību.

Preses aptaujās avīžu vai žurnālu lapās paredzēts publicēt testus, kam pievienots lūgums uz konkrētu adresi nosūtīt gatavas anketas. Ir arī aptaujas, kas tiek nosūtītas pa pastu noteiktai personu grupai, kas atlasīta selektīvi.

Iepriekš minētās aptaujas metodes nevar saukt par pietiekami efektīvām, jo vidēji tiek atgriezti ne vairāk kā 5 procenti anketu. Tādējādi nevar runāt par šādas aptaujas informatīvumu, reprezentativitāti, objektivitāti.

Izdales materiāla aptauja ir līdzīga neklātienes aptaujai, jo anketa sniedz visiem dalībniekiem anketu, izskaidro to galveno mērķi, norāda metodi un termiņuaizpildītas atbilžu veidlapas.

Starp aptaujas metodes priekšrocībām ir:

• respondenta atbilžu neatkarība no anketas rakstura, viņa vērtību orientācijām;
• ievērojams laiks respondentam ir jāpārdomā jautājums, jāformulē atbildes izvēle;
• anketa ir rīks ar kvalitatīvām īpašībām.

Kad uzdotie jautājumi ir iepriekš pārdomāti, pētnieks iegūst iespēju labot savu darbu. Klases audzinātāji izmanto dažādas iztaujāšanas iespējas sākotnējās iepazīšanās stadijās ar jauno klases kolektīvu. Izglītības darba ar klases kolektīvu veidošanas efektivitāte un efektivitāte ir tieši atkarīga no šādu pētījumu ietvaros iegūtās informācijas pilnīguma.