Pastāv diezgan izplatīts mīts par to, kā Einšteins gāja skolā. Slavenais fiziķis regulāri tiek iekļauts to ģēniju sarakstā, kuri skolā bija zaudētāji. Tomēr patiesībā topošajam Nobela prēmijas laureātam nebija nekādu problēmu ar akadēmisko sniegumu. Atšķirībā, piemēram, no viņa slavenā kolēģa Tomasa Edisona. Divi Einšteina sertifikātā ir mīts, kas joprojām tiek aktīvi atkārtots, neskatoties uz to, ka 80. gados tika atrasti dokumentāri pierādījumi par to, kā fiziķis mācījās. Šajā rakstā mēs jums pastāstīsim, kā attīstījās izcila zinātnieka skolas dzīve.
Bērnība
To, kā Einšteins mācījies skolā, daudzi min kā pierādījumu tam, ka nav nepieciešams cītīgi mācīties, lai nākotnē daudz sasniegtu. Pat ja tā ir taisnība, šajā gadījumā citējiet Einšteinu kāpiemērs būs nepareizs.
Alberts dzimis Ulmā 1879. gadā. Tad tā bija Vācijas impērijas teritorija. Tajā pašā laikā viņa bērnība pagāja Minhenē, kur viņa nabadzīgie vecāki pārcēlās neilgi pēc dēla piedzimšanas.
Mūsu raksta varoņa tēvs un māte bija ebreji, bet tajā pašā laikā piecu gadu vecumā viņi viņu aizsūtīja uz katoļu skolu, jo tā bija akmens sviediena attālumā no viņu mājas.
Ir zināms, ka Alberts Einšteins skolā izjuta naidu pret gandrīz visu, kas viņu ieskauj, jo viņam nepatika klasiskais izglītības modelis. Skolēniem šajā izglītības iestādē bija pienākums ievērot līniju, un nepareizas atbildes gadījumā stundā izmantoja fiziskus sodus - sita pa roku ar lineālu.
Turklāt tolaik Vācijā pastiprinājās antisemītiskie noskaņojumi, tāpēc Alberta pozīcija nebija viegla. Vienaudži viņu pastāvīgi apbēdināja un ķircināja viņa izcelsmes dēļ.
Luitpoldovskas ģimnāzija
Mūsu raksta varonis katoļu skolā palika līdz deviņu gadu vecumam - tieši šajā vecumā viņš iestājās Luitpoldas ģimnāzijā. Tas notika 1888. gadā. Izglītības iestāde bija ļoti prestiža, tā bija slavena ar augsto dabaszinātņu, matemātikas, seno valodu mācīšanas līmeni, tajā bija tiem laikiem moderna laboratorija.
Tomēr jaunas skolas parādīšanās Einšteina dzīvē praktiski neko nemainīja viņa attieksmē pret pašu zināšanu iegūšanas procesu. Viņam joprojām bija negatīva attieksme pret kalšanu studentu prātos bezjēdzīgiinformēšana un pieblīvēšana, kas tajā laikā tika aktīvi praktizēta. Iegaumējot veselas teksta lappuses, skolēni bieži nesaprata neko rakstīto.
Tāpat Albertam nepatika skolotāji, kuri izvairījās precizēt jautājumus, demonstrēt savu analfabētismu, un kazarmu disciplīna, kas tika izmantota ģimnāzijā.
Kopš bērnības Einšteins bija bērns ar zinātkāru prātu. Piemēram, lasot stāstus par viņa skolas gaitām, gandrīz neiespējami atrast nevienu pieminējumu par to, ka Alberts kāpj kokos vai dzenā bumbu ar vienaudžiem. Tā vietā viņš saprata, piemēram, telefona principus. Vajadzības gadījumā viņš varēja to ikvienam skaidri izskaidrot. Viņa vienaudži uzskatīja viņu par lielu garlaicību.
Izglītības procesa organizēšanas noliegums negatīvi neietekmēja to, kā Einšteins mācījās skolā. Viņš saņēma izcili augstas atzīmes, pastāvīgi ierindojoties starp labākajiem skolēniem savā klasē.
Akadēmiskie ieraksti
Dokumentārus pierādījumus tam sniedz akadēmiskie ieraksti, kas tika atklāti 1984. gadā. Pamatojoties uz šiem pierādījumiem, var noteikt, kādas bija Einšteina atzīmes skolā. Piemēram, izrādās, ka Albertu pamatoti var saukt par brīnumbērnu, jo līdz vienpadsmit gadu vecumam viņš bija apguvis fiziku koledžas līmenī.
Turklāt topošais Nobela prēmijas laureāts bija izcils vijolnieks. Kopumā Einšteina sniegums skolā bija ļoti augsts lielākajā daļā mācību priekšmetu. Tikai franču valoda viņam netika dota.
Turklāt bez maksas noStudiju laikā viņš nodarbojās ar pašizglītību. Vecāki viņam nopirka ģeometrijas mācību grāmatas, kuras viņš apguva vasaras brīvlaikā, tālu apsteidzot savus vienaudžus programmā.
Padomdevēji
Mūsu raksta varoņa Jakoba Einšteina onkulis, kurš kopā ar Alberta Hermaņa tēvu vadīja elektroiekārtu tirdzniecības uzņēmumu, sastādīja sarežģītas algebras problēmas savam brāļadēlam. Brīdī, kad uzdevumi no mācību grāmatas, viņš klikšķināja kā rieksti. Bet viņš daudzas stundas sēdēja uz sava tēvoča uzdevumiem, neizgāja no mājas, līdz atrada risinājumu.
Vēl viens jaunā Alberta mentors bija Makss Talmuds, medicīnas students, kurš katru ceturtdienu apmeklēja Einšteina māju, lai mācītos kopā ar jauno ģēniju.
Makss Albertam atnesa grāmatas, starp kurām, piemēram, bija Ārona Bernsteina zinātniskās fantastikas esejas par dabas vēsturi. Tajās Bernsteins stāstīja par gaismas ātruma būtību, aprakstot neticamas situācijas. Piemēram, viņš ieteica iztēloties sevi ātrvilcienā ar lodi, kas lidoja pa logu.
Tiek uzskatīts, ka tieši šo eseju iespaidā Einšteins sev uzdeva problēmu, kas viņu valdzināja turpmākajās desmitgadēs. Kopš bērnības viņš centās saprast, kā patiesībā izskatītos gaismas stars, ja būtu iespējams ar viņu līdzi ceļot transporta braucienā ar salīdzināmu ātrumu. Pat tad viņam šķita, ka šāds gaismas stars nevar izrādīties vilnis, jo šajā gadījumā tas būtu nekustīgs. Taču iztēloties stacionārus gaismas starus būtu diezgan neiespējami.
Svētā grāmata
Divpadsmit gadu vecumā Einšteins savu svēto grāmatu nosauca par ģeometrijas mācību grāmatu, ko viņam atnesa Talmuds. Zēns burtiski izlasīja šo grāmatu vienā rāvienā.
Drīz viņš kopā ar savu mentoru no matemātikas pārgāja uz filozofiskām teorijām. Tāpēc Einšteins tika iepazīstināts ar Imanuela Kanta darbu, kurš kļuva par viņa iecienītāko domātāju uz visu atlikušo mūžu.
Disciplīnas problēmas
Saka, ka Alberts jau no bērnības nevarēja ciest stulbus cilvēkus neatkarīgi no viņu sociālā stāvokļa vai vecuma. Viņš nespēja noslēpt savas jūtas. Šī iemesla dēļ ne viss bija ideāli ar jaunā ģēnija uzvedību, viņam bieži bija konflikti ar skolotājiem. Piemēram, viņu var izmest no klases par to, ka viņš sēdēja uz pēdējā galda un smīn, kad skolotājs paskaidroja jaunu materiālu. Skolotāji bieži teica, ka viņš šajā dzīvē neko nevarēs sasniegt.
Patiesībā vecāki turpināja apbrīnot to, kā Alberts Einšteins mācījās skolā. Viņš turpināja progresēt. Bet viņa tēvu vajāja neveiksme. 1894. gadā viņa firma bankrotēja, un ģimene pārcēlās uz Milānu.
Albertam bija jāpabeidz skola Minhenē, tāpēc viņš palika hostelī. Pastāv maldīgs priekšstats, ka Einšteins tika izmests no skolas. Patiesībā viņš pats viņu pameta, jo nevarēja paciest, ka viņu šķir no saviem mīļajiem.
Turklāt viņš bija pusaudža amatā, kurš slēpjas no militārā dienesta. Viņam drīz apritēs septiņpadsmit gadi, un šis vecums Vācijā tika uzskatīts par iesaukšanu. Pozīcijaapgrūtināja tas, ka studiju laikā viņš neieguva nekādas prasmes, kas ļautu iegūt darbu.
Augstākā tehniskā skola
Einšteina izeja bija pieteikties Cīrihes tehnikumā. Viņi tur drīkstēja mācīties bez vidējās izglītības diploma, ko Alberts tā arī nesaņēma. Jaunietis izcili nokārtoja eksāmenus matemātikā un fizikā, bet pārējos priekšmetos neizdevās, tāpēc nevarēja iestāties.
Tajā pašā laikā Cīrihes tehnikuma direktors bija tik pārsteigts par saviem panākumiem eksaktajās zinātnēs, ka ieteica mēģināt tajās atgriezties pēc skolas beigšanas. Einšteins to izdarīja.
1896. gadā Alberts dažus mēnešus pirms savas septiņpadsmitās dzimšanas dienas oficiāli atteicās no Vācijas pilsonības. Viņš tika uzskatīts par bezvalstnieku nākamos dažus gadus, līdz viņš saņēma Šveices pasi.
Tajā pašā gadā viņš pabeidza kantona skolu Aarau pilsētā Šveices ziemeļos. Viņa sniegums šeit bija diezgan augsts, tā ka visi stāsti, ka Einšteins skolā nav mācījies labi, nav patiesi. Viņam bija teicamas atzīmes matemātikā un fizikā, Bs zīmēšanā un ģeogrāfijā (sešu ballu sistēmā), bet Albertam franču valodā bija C.
Kā radās mīts?
Pastāv pieņēmums, no kurienes sākotnēji radies mīts par to, kā Einšteins mācījies skolā. Visticamāk, vēsturniekus maldinājuši viņa Šveices skolas akadēmiskie pieraksti. Tieši viņu dēļ biogrāfi kļuva vienbalsīgiuzskata to par zaudētāju.
Pēdējā trimestrī skola nolēma apgriezt skolu ar atzīmi, nosakot "6" par augstāko atzīmi. Tajā pašā laikā iepriekšējos trimestros skala bija apgriezta, tāpēc Einšteins fizikā un matemātikā saņēma "1", kas faktiski norādīja, ka viņam ir izcilas zināšanas šajos priekšmetos.
Izglītības sistēmas kritika
Pats Einšteins līdz mūža beigām palika nepielūdzams Vācijas izglītības sistēmas kritiķis. Viņš bija pārliecināts, ka ar bezjēdzīgu drūzmēšanos neko nevar panākt. Un viss, ko skolotāji dara, ir smadzeņu skalošana.
Einšteins ir teicis, ka, ja cilvēks ir spiests soļot mūzikas pavadījumā un viņš sāk to baudīt, tas ir pietiekams iemesls, lai šādu cilvēku nicinātu. Nobela prēmijas laureāts izteicās diezgan asi, apliecinot, ka šādam cilvēkam smadzenes ir dotas kļūdas dēļ.
