Pēdējo gadu desmitu laikā notikušā kardinālā politiskā-administratīvo, sociāli ekonomisko un regulējošo attiecību sistēmas pārveide ir likusi sabiedrībā apzināties sociālās stabilitātes nozīmi. Sociālo struktūru ietekmē visas izmaiņas, kas notiek sociālo slāņu un grupu mijiedarbības saturā un būtībā, nevienlīdzības līmenī, būtībā un apmēros, tieksmju izvēlē, dzīves mērķos un vēlmēs.
Sociālā stabilitāte un stabila sabiedrība
No vispārīgā filozofiskā viedokļa sociālā stabilitāte ir ne tikai atsevišķu sabiedrības jomu stabilitāte, bet arī neatņemama sabiedrības īpašība, kas nav visu tās aspektu stabilitātes summa. Tajā pašā laikā stabilitāte nozīmē sociālo procesu, struktūru un attiecību reproducēšanu visas sabiedrības izteiksmē. Minētajam reprodukcijai nevajadzētu būt nepārdomātam iepriekšējā atkārtojumam, bet gan tās maiņai.
Stabila sabiedrība ir attīstoša un vienlaikus stabila sabiedrība, ko raksturo labi izveidoti sociālo pārmaiņu mehānismi un procesi, kas uztur tās stabilitāti. Sabiedrība paliek stabila ar nosacījumu, ka tā nepaliek nemainīga, bet attīsta potenciālu un veic nepieciešamās izmaiņas sabiedrībā. Sabiedrības attīstības pretrunas un problēmas rodas tikai tad, ja tā ir stabila un tiek atrisināta ar evolucionārām sociālajām pārmaiņām.
Sociālā stabilitāte ir sociālo grupu, slāņu, institūciju un citu vienību mijiedarbības pamatā. Minētā mijiedarbība izpaužas gan makro, gan mikro līmenī cilvēku attiecībās, uzvedībā un darbībās. Tā kā tā ir neatņemama parādība, to nodrošina faktori un procesori, kas vienlaikus darbojas kā nosacījumi, priekšnoteikumi un līdzekļi.
Sociāli kulturālā vide
Galvenais faktors ir sociāli kulturālā vide, no kuras ir atkarīga indivīda socializācija un viņa spēja asimilēt vispārējās kultūras vērtības. Uz tās pamata veidojas cilvēka priekšstati par apkārtējo pasauli un vietu tajā, tas veicina tā sauktā uzvedības modeļa izveidi, pamatojoties uz morāles vadlīnijām. Deviņdesmitajos gados valstī veiktās sociālās sistēmas reformas neiztika bez grūtībām mainīt sociāli kulturālās vides galvenos komponentus, palielināt spriedzi sabiedrībā un padziļināt spriedzi tajā un palielināt nenoteiktību.
Šo procesu ignorēšana var izraisīt izmaiņas sociālajā struktūrā, kas var kļūtpilsoniskās revolūcijas cēlonis. Šī iemesla dēļ ir svarīgi pētīt faktorus, kas ietekmē personību un sociāli nozīmīgus procesus caur sociāli kulturālās vides prizmu.
Definēt vidi
Filozofi definē sociokulturālo vidi ar trim sastāvdaļām:
- Mega trešdiena. Sociālā pasaule, kas ieskauj cilvēku un nosaka laikmeta sociāli psiholoģisko un garīgo atmosfēru.
- Makro vide. Valsts un sabiedrība, kurai indivīds pieder. Makro ietekmē kultūru un sociālos apstākļus, izmantojot noteiktus faktorus - sociālās institūcijas un plašsaziņas līdzekļus.
- Mikrovide. Vide, ko pārstāv trīs galvenās grupas – ģimene, draugi un izglītības un darba kolektīvs. Katra no grupām atšķiras pēc vecuma un kohortas parametriem.
Sociāli kultūras problēmu izpēte
Sociāli kulturālās vides problēmas zinātnē tiek pētītas vairākos virzienos - socioloģiskajā, sociālfilozofiskajā, etnoloģiskajā, sociāli psiholoģiskajā un daudzos citos aspektos. "Sociāli kulturālās vides" definīcijas daudzveidība ir izskaidrojama tieši ar to.
- Sociāli kulturālā vide tiek saprasta kā vispārpieņemtu normu, vērtību, noteikumu, likumu, tehnoloģiju un zinātniskās informācijas kopums, kas sabiedrībai un cilvēkam ir kā sabiedrības daļai efektīvai mijiedarbībai ar dzīves vidi.
- Šis termins apzīmē arī parādību, kuras kultūras un sociālie procesi ir cieši savstarpēji saistīti un atkarīgi viens no otra.
- Zem trešdienasizprot arī komunikatīvo un informatīvo komponentu, kas sastāv no mākslas darbiem un masu mediju produktiem.
- Termins sociāli kulturālā vide bieži tiek definēts kā specifiska sociāla telpa, kas piešķirta katram indivīdam un ļauj cilvēkam izveidot kultūras attiecības ar sabiedrību.
Faktiski sociāli kulturālās vides veidošanās un attīstība notiek tikai dažādu cilvēku mijiedarbības procesā un kultūras, sociāli ekonomisko un citu faktoru ietekmē. Pati vide nodrošina apstākļus, kas motivē cilvēkus veikt ikdienas darbības. Loģiski, ka tas ietekmē pašrealizācijai un pamatvajadzību apmierināšanai nepieciešamās preferences, tieksmes un dzīves pozīciju. Attīstības vektora izmaiņu gadījumā sociokulturālās vides faktori un iezīmes var izmainīties.
Vides faktori
Kvalitatīvas izmaiņas, kas pēdējo desmitgažu laikā notikušas sociāli kulturālajā vidē, ir ietekmējušas ne tikai motivācijas orientācijas saturu, bet arī indivīdu un veselu grupu priekšstatu struktūru par svarīgākajiem aspektiem. sabiedrību. Tas izskaidrojams ar to, ka visu cilvēku darbību un dzīves sociālo un kultūras nozīmi un jēgu nosaka trīs veidu faktori.
Pirmkārt, sociāli kulturālās vides faktors ir materiālie apstākļi, no kuriem atkarīgs tas, ko cilvēki var darīt, lai realizētu savus mērķus, vajadzības un intereses, kā arī cilvēka pašrealizācijas īpašās formas un robežas noteiktos apstākļos. vēsturisksperiodi. Otrkārt, sociāli kultūras dzīves organizēšanas un regulēšanas veidi, kas izstrādāti un izveidoti sociālās prakses rezultātā, starp kuriem ir normas, institūcijas, darbības standarti, mijiedarbība un uzvedība. Neviena kultūra nefunkcionēs bez šādiem sociāli kulturāliem veidojumiem. Treškārt, tās ir individuālas personiskās īpašības, kas ietekmē cilvēka iespējas un tieksmes, izvēloties tālāko dzīves ceļu konkrētos apstākļos.
Individuālā attīstība
Mūsdienu sociāli kulturālās vides stāvoklis lielā mērā tiek uzskatīts par sabiedrībā notiekošo procesu rezultātu, atspoguļojot visus vienotas sabiedrības konfliktus un problēmas. Tajā pašā laikā vide ļauj pārvarēt šīs grūtības.
Personības attīstību ietekmē vairāki faktori, no kuriem viens ir bioloģisks. Tas ietver pazīmes un īpašības, ko nosaka genotips. Attiecīgi bioloģisko faktoru, kā arī pazīmes un īpašības, ar kurām cilvēks piedzima pasaulē, nevar mainīt. Otrs faktors ietekmē visu, kas ieskauj indivīdu. Vides faktors ļauj attīstīt potenciālu, ko cilvēkam piešķir bioloģiskais faktors. Cilvēkam sociokulturālā vidē ir svarīgi, lai apkārt būtu vide, kas var mainīt minēto vidi.
Mūsdienu filozofijā vide tiek uztverta kā noteicošais, bet nebūt ne vienīgais faktors, kas ietekmē indivīda attīstību. Pirmkārt, tiek uzsvērta savstarpējā atkarīgā un telpiski tilpuma saikne.indivīds ar apkārtējo pasauli.
Sociāli kultūras vide un izglītība
Sociāli kulturāli izglītības vide mūsdienu filozofijā tiek raksturota kā viela ar noteiktām īpašībām, kas veicina dažādu objektu mijiedarbību.
Pēc zinātnieku domām, galvenie vides ietekmes mehānismi ir šādi:
- Vide rada iespējas dažādām aktivitātēm, pašrealizācijai un sevis prezentēšanai.
- Vide piedāvā izvēles iespējas un piemērus.
- Videi ir raksturīga sankciju noteikšana par tās prasību ievērošanu vai neievērošanu. Sociokulturālās vides kontekstā to īpatnības ir tādas, ka tās neattiecas uz konkrētu priekšmetu, un pašas prasības bieži vien ir neskaidras, kas ietekmē cilvēka darbības regulējumu.
Vides elementi
Sociāli kulturālā vide ietver trīs obligātus elementus: aktīvas sociāli kultūras darbības subjektus, ko pārstāv sociālās grupas, institūcijas un indivīdi; tās īstenošanas nosacījumi, iespējas un faktori; visas šī procesa darbības.
Sociāli kulturālā vide ir sadalīta makrovidē un mikrovidē. Pirmā ietvaros darbojas valsts mēroga faktori, institūcijas un likumi; otrās ietvaros - mazo grupu un tajās iekļauto indivīdu aktivitātes, tai skaitā viņu sociokulturālā vide.
Ietekme uz bērniem
Sociāli kultūras ietvarosvide, funkcionē dažādi iniciatīvas-radošie veidojumi. Svarīga loma tajās ir subkultūrām, kas atrodas nepārtrauktā mijiedarbībā ar makrovidi un veido neatkarīgu pamatu saiknei ar to. Tas ļauj aktivizēt katra cilvēka radošo potenciālu. Šī iemesla dēļ daudzi zinātnieki uzskata, ka sociāli kulturālās vides attīstība, jo īpaši sabiedrības veidošanās, notiek jaunākās paaudzes ietekmē.
Subkultūra veicina bērna veidošanos un attīstību. To raksturo koncentrēšanās uz socializāciju un cilvēku pasauli kombinācija ar unikālā "es" apliecināšanu un individualizāciju. Šajā periodā bērnu sociokulturālā vide kļūst atkarīga no vienaudžu sabiedrības.
Attiecības, ko nosaka sociāli kulturālā vide, sastāv no milzīga skaita kontaktu ar dabu, sociālo pasauli, mākslu, mijiedarbību ar tuvāko sociālo vidi. Minēto attiecību kopums caur psiholoģiskiem un pedagoģiskiem mehānismiem ietekmē bērna radošās spējas.
Radošuma un izglītības procesā sociāli kulturālā vide ietekmē personiskos faktorus, kas darbojas kā stimuls cilvēka tālākai kustībai un attīstībai.
Ģimenes un sociāli kultūras izglītības vide
Bērna kā personības veidošanās notiek ģimenē – nozīmīgākajā sabiedrības izglītības iestādē. Tajā bērns tiek socializēts, veidojas kā personība un apgūst sociāli kulturālu pieredzi. Svarīgs faktorssociālā veidošanās ir ģimenes sociāli kulturālā vide.
Ģimenes sociāli kulturālā vide - ģimenē izveidojusies dzīvesveida, attiecību, mijiedarbības un uzvedības kultūra. No tā ir atkarīgs tās vides sociālpedagoģiskais potenciāls, kurā bērns aug - iespējas un to avoti.
Ģimenes kā vides raksturojums
Ģimenes kā izglītības vides potenciālu raksturo šādas parādības:
- Ģimenes ceļš, tā arī ir iedibināta kārtība ģimenē. No tā atkarīgas attiecības starp ģimenes locekļiem, uzvedības normas un noteikumi, mikroklimats, bērna kā personas sociālā un garīgā attīstība.
- Mikroklimats. Psiholoģiskais fons, uz kura tiek audzināts bērns un paiet visas ģimenes dzīve.
- Dzīves apstākļi. Veicina cilvēka garīgo un vitālo vajadzību apmierināšanu.
- Ģimenes kultūra un tās loma skaistuma izjūtas, personības kultūras veidošanā.
- Vecāku pedagoģiskās zināšanas, ko izmanto bērnu audzināšanā.
- Vecāku uzvedības kultūra, viņu attiecības, kā paraugs bērnam.
- Ģimenes tradīcijas, kas veido ģimenes kultūru un tēlu.
- Atpūtas kultūra, veidojot augoša cilvēka brīvā laika pavadīšanas kultūru.
Ģimenes sociāli kultūras institūcijas funkcijas
Tajā pašā laikā ģimene veic sociālpedagoģiskās funkcijas. Starp tiem ir:
- Reproduktīvs. Tas sastāv no vairošanās.
- Socializācija un resocializācija. Kvīts unsociālās pieredzes asimilācija un indivīda personības veidošanās uz tās pamata.
- Izglītības.
- Ekonomika un ekonomiska. Visu ģimenes locekļu garīgo un materiālo vērtību nodrošināšana un apmierināšana.
- Atpūta. Materiāls un morāls atbalsts katram ģimenes loceklim.
- Komunikatīva. Komunikācija ģimenē un bērna sagatavošana uz tās pamata dzīvei sabiedrībā.
Audzes faktori
Bērna audzināšana ģimenē notiek dažādu faktoru ietekmē. Uzskatot ģimeni par vienu no faktoriem, tiek ņemti vērā procesi vai parādības, kas tieši ietekmē vecāku izglītojošo darbību un ģimenes sociāli kulturālo vidi. Izredzes, grūtības, panākumi un problēmas bērna audzināšanā tiek prognozētas, balstoties uz sociokulturālās vides un tās individuālo faktoru ietekmi.
