Neformālā izglītība ir šodien notiekošo sistēmisku pārmaiņu rezultāts. Krievijas Federācijas Izglītības ministrija ierosina uzlabot skolotāju sagatavošanas kvalitāti, atsakoties no lineārās izglītības sistēmas, radot apstākļus dažādu kategoriju studentu brīvai "ievadīšanai" apmācību programmās, modernizējot saturu un mācību tehnoloģijas.
Mūsdienu realitāte
Šobrīd izglītības process tiek īstenots dažādās formās. Vecāki saskaras ar jautājumu, kurā skolā labāk sūtīt savu bērnu, lai paaugstinātu viņa motivāciju mācīties, attīstītu garīgās un radošās spējas, saglabātu garīgo veselību. Analizēsim dažas alternatīvas mācību metodes, kas tiek izmantotas izglītības sākumposmā.
Sanktpēterburgas inovācijas
Skola "Orange" atrodas ziemeļu galvaspilsētā. Autorsadrese: st. Savuškina, dz. 14b. Šis ir viens no Neformālās izglītības institūta projektiem. Dima Zitsers ir šīs izglītības iestādes dibinātājs. Darbs šeit ir balstīts uz subjektīvās mijiedarbības principu, kura būtība ir tā pieņemšana, ka katram cilvēkam ir nepieciešama sava individuālā pieeja.
Funkcijas
Neformālās izglītības skola neparedz audzēkņu dalījumu pēc dažādiem kritērijiem: tautības, ādas krāsas, vecuma. Skolēni un skolotāji paši veido mācību procesu, izvēlas telpu, kurā notiks stunda, interešu objektus.
Neformālās izglītības pedagoģijas pamatā ir bērna interese, kas viņā veidojas apzinātas izvēles rezultātā. Klases lielums - 12 cilvēki. Skolotāji vairākas reizes gadā organizē sapulces vecākiem, lai pārrunātu darba ar bērniem specifiku. Bērni tiek uzņemti skolā no trīs gadu vecuma.
Īpašs izglītības process
Neformālā izglītība ir iespēja apgūt vispārizglītojošās skolās mācītos priekšmetus starpdisciplināras mijiedarbības ietvaros. Tas jo īpaši attiecas uz jaunās paaudzes GEF. No pamatklasēm bērniem māca vēsturi, fiziku, franču un angļu valodu, flautu, anatomiju, ģeogrāfiju, loģiku, jogu, zīmēšanu.
Šajā gadījumā neformālā izglītība ir iespēja paaugstināt bērnu intelektuālo līmeni, radot viņiemkomfortablus apstākļus. “Oranžajā” ir arī mācību priekšmets “bibliotēka”, kurā bērni mācās pareizi lasīt, pārrunā izlasītos darbus un vada diskusiju.
Šīs skolas īpatnība ir atzīmju trūkums. Šīs skolas skolotāji uzskata, ka motivācijas avotam ir jābūt interesei apgūt jaunas zināšanas, nevis bailēm no soda.
Skolēni un skolotāji mācās viens no otra. Tas neuzliek sociālās lomas, kas raksturīgas parasto vispārizglītojošo skolu audzēkņiem.
Jaunieši katru dienu nāk uz "Apelsin", lai sazinātos ar vienaudžiem, palīdzētu bērniem pierast pie jauniem apstākļiem. Un, protams, pārtraukumā organizējiet radošas spēles.
Skolas-parka koncepcija
Neformālā izglītība ir krievu skolotāja Miloslava Balabanova meža skolas koncepcija. Nodarbību un nodarbību to klasiskajā izpratnē nav. Atklātā parka studijās kopā mācās dažāda vecuma skolēni (no 6 līdz 9 gadiem). Nodarbību laikam nav ierobežojumu.
Skolotājs nesniedz skolēniem gatavu informāciju, bet palīdz to atrast, izvēlēties, ņemot vērā skolēnu individuālās vajadzības un spējas. Īpaša uzmanība tiek pievērsta psiholoģiskā komforta radīšanai atklātā parka studijās.
Šādi neformālās izglītības piemēri ietver izglītības procesa sadalīšanu divās daļās. Pirmajā posmā tiek veiktas projekta aktivitātes, kas prasa, lai puiši būtu pilnībā iegremdēti procesā. Otrā daļa sastāv nonodarbības radošajās studijās, kā arī divu stundu pastaigas svaigā gaisā. Dažas nodarbības, piemēram, "Pasaule visā pasaulē", notiek arī brīvā dabā.
Atšķirīgās pazīmes
Skolā darbojas dažādas studijas: "Mācās lasīt", "Izgudro, dara, pēta", "Gribu būt vesels", "Gribu iepriecināt savu mammu", "Radošā improvizācija", "Mācīties rakstiet" un daudzi citi. Mājasdarbi tiek piedāvāti tikai tad, ja to pieprasa bērns. Pētījumu rezultāti tiek sniegti vecākiem portfeļa veidā. Bērni (pēc izvēles) var publiski demonstrēt savus sasniegumus semestra beigās. Būtiska skolas atšķirība ir bērnu skolotāju nesalīdzināšanas trūkums. Skolā katram skolēnam tiek saglabāta tikai individuāla izglītības trajektorija, tiek veicināta jebkāda virzība uz priekšu.
Svarīgi punkti
Meža skola ir ideāli piemērota iekļaujošai izglītībai. Katram bērnam ir iespēja attīstīties atbilstoši savām spējām, palīdzēt citiem, saņemt palīdzību un atbalstu. Tas atrodas Maskavā, uz ielas. B altijskaja, dz.
Makaunas skola
Šeit esam radījuši tādu izglītojošu vidi, kur bērni saprot, ko mācās, dara to ar prieku un diezgan apzināti.
Pieejā apvienoti skolas parastā mācību satura priekšmetu elementi un inovatīvu skolotāju metodika, kuriem mīlestība pret bērniem ir profesijas neatņemama sastāvdaļa. Piemēram, matemātika tiek apgūta pēc L. G. Pētersona mācību grāmatas, pievienojot citas autora atziņas. Lasīšana notiek pēc O. Sobolevas metodes, ko papildina metodiķa un skolotāja Anatolija Storoževa izstrādnes.
Skolas darba unikalitāte slēpjas individuāla izglītības plāna izveidē katram bērnam. Papildus skolotājiem klasē ir arī audzinātāja, kā arī bērna individuālās mācību programmas kuratore. Klases lielums 15-20 cilvēki. Nodarbības ilgums ir 30-40 minūtes, bet tās robežas var tikt mainītas. Bērni tiek mācīti noteikt mērķi dienai, nedēļai, semestram, mācību gadam. Šeit viņi cenšas panākt, lai līdz 3. klasei skolēns varētu patstāvīgi tikt galā ar viņam uzticēto uzdevumu, savukārt skolotājs sniedz tikai nelielu atbalstu.
Bērni ir aizņemti ar ievērojamu dizaina un lietišķo darbu apjomu, kas vērsts uz pētāmā materiāla praktisko izstrādi. Kā mājasdarbu bērni saņem nelielus vingrinājumus, kas palīdz nostiprināt radošos uzdevumus un jaunas tēmas. Ar bērniem strādā pieredzējuši skolotāji ar augstāko pedagoģisko izglītību.
Pēc vēlēšanās (pēc pārrunām ar skolotājiem) no trešā mācību mēneša iespējams apmeklēt nodarbības tētiem un mammām.
Apkopojiet
Šobrīd neformālā mācīšanās kļūst arvien populārāka, jo šī iespēja ļauj radīt pozitīvupsiholoģiskais klimats, kas nepieciešams jaunākās paaudzes pašattīstībai un pašpilnveidošanai. Klasē bērni pārvietojas, nostiprina jaunas zināšanas. Papildus parastajām nodarbībām neformālās skolās māca kompozīciju, glezniecību un literatūru. Izziņas intereses attīstību atbalsta kvestu braucieni uz parkiem un muzejiem. Atkāpšanās no tradicionālās audzināšanas ir statistiski ļoti efektīva un sniedz lieliskus rezultātus.
