No mūsdienu sociologu viedokļa kompetence ir struktūra, kas ir sadalīta četros posmos, kas nepieciešami cilvēka pilnīgai pastāvēšanai mūsu pasaulē. Tas ietver spēju apgūt ko jaunu, kaut ko darīt, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, darboties grupā. Pēdējais posms ir iespēja rīkoties vai dzīvot neatkarīgi no citiem cilvēkiem un apstākļiem, tas ir, vienatnē. Ikvienam cilvēkam ir jābūt šādām sociālajām prasmēm, jo tās ļauj piekopt noteiktu dzīvesveidu, strādāt un baudīt to.
Kā minēts iepriekš, kompetencei var būt pilnīgi atšķirīgs apjoms un fokuss. Persona, kas pārzina arheoloģiju, var kļūt par neaizstājamu darbinieku seno artefaktu vai veselu pilsētu izrakumos. Taču pedagoģijā viņš var neko nesaprast, un, neskatoties uz to, ka ir profesionāls un zinošs arheologs, viņš vienkārši nespēs nodot savas zināšanas citiem, jo ir absolūti neprasmīgs pasniegšanas jautājumos. Tāpēc mēs varam tā teiktkompetence ir noteikta iezīme, kurai var būt vai var nebūt ierobežojumi.
Ir arī tāda lieta kā "indivīda sociālā kompetence" jeb tā spēja pilnvērtīgi pastāvēt sabiedrībā. Šāda veida kompetences pamati ļoti atšķiras atkarībā no stāvokļa, kurā dzīvo šis vai cits subjekts, no cilvēkiem, kas viņu ieskauj, un no viņa dzīves stāvokļa. Kopumā personībai ir pieci galvenie kompetences veidi. Pirmais ir politisks. Nav nepieciešams saprast politiku un sekot līdzi visiem jaunumiem. Šī ir iespēja strādāt grupā, piedalīties kolektīvu lēmumu pieņemšanā, domāt par citu labklājību, nevis tikai par sevi. Otrā kompetence ir publiska uzstāšanās un laba rakstīšana.
Treškārt ir saglabāt kultūras līdzsvaru. Tas izpaužas tolerances, korektuma izpausmē attiecībā pret citiem cilvēkiem, viņu uzskatiem un vēsturi utt. Ceturtais ir kompetence zināt visu jauno, ko šī pasaule mums ir sagatavojusi. Nu, sociāli kompetenta cilvēka pēdējā pakāpe ir pašattīstība, uz kuru viņam noteikti jātiecas.
Kompetencei un kompetencei katram cilvēkam ir atšķirīga nozīme. Kompetence visbiežāk izpaužas personiskajās īpašībās, privātajā dzīvē. Kompetence ir jēdziens, kas tiek uztverts darba kontekstā un kam ir profesionāls pamats. Bet vissvarīgākais ir šo divu jēdzienu salīdzinājums. Šajā gadījumā ikviens varparādiet gan savus dabas dotos talantus, gan pasaules izzināšanas procesā iegūtās prasmes.
Bieži vien profesionālā vai darba kompetence krustojas ar dzīves pieredzi, un, ja viens vai otrs cilvēks tajā ir kompetents, tad jebkuras problēmas risināšana kļūst vienkārša un pieejama. Tas, kurš prot mācīties un attīstīties, pirmkārt, ir dzīvē kompetents, tāpēc viņam nebūs tik grūti apgūt kādu zinātni, kā varētu šķist no pirmā acu uzmetiena. Tātad izrādās, ka kompetence ir dzīvības zinātne, ko var apgūt pieredzē.
